初中语文七年级下《一棵小桃树》教案

《一棵小桃树》第一课时教案

一、教学目标

1. 知识与技能：学生会认“忏、褪”等8个生字，会写“褪、忏悔”等14个字，能正确读写文中的词语；有感情地朗读课文，了解小桃树的生长经历。

2. 过程与方法：通过圈点勾画出描写小桃树的语句，分析小桃树的形象，学习作者托物言志的写作手法。

3. 情感态度与价值观：体会作者对小桃树顽强生命力的赞美，培养学生面对困难挫折时坚韧不拔的精神，引导学生树立积极向上的人生态度。

二、教学重难点

4. 教学重点：掌握生字词，理解重点词语在文中的含义。梳理文章结构，概括小桃树的生长过程。理解作者对小桃树的情感变化，体会作者借小桃树所表达的思想感情 。

5. 教学难点：体会托物言志手法的运用，理解作者如何将自己的人生经历和情感寄托于小桃树；引导学生从文本中汲取面对挫折的力量，树立正确的价值观 。

三、教学方法

讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法

四、教学过程

6. 诗意引入（5分钟）

• 同学们，在生活的角落里，总有一些微小却倔强的生命，触动着我们的心灵。想象这样一幅画面：在一座废弃的小院里，瓦砾间有一抹嫩绿倔强地探出头。它在狂风中瑟瑟发抖，却从未停止生长。历经无数风吹雨打，终于在某一天，绽放出一朵小小的、带着伤痕却无比坚韧的花 。这，就是贾平凹笔下的小桃树。今天，让我们一同走进这棵小桃树的世界，感受它生命的力量。（板书课题与作者）

• 提问：“大家在生活中有没有见过类似在艰难环境中努力生长的植物？看到它们时，你们有什么感受？”随机邀请两三名学生回答，肯定学生的分享 ，如“你的观察很细致，那种对生命的敬佩之情老师感受到了” 。

7. 背景介绍（3分钟）

• 贾平凹生长在农村，生活困苦。他怀揣文学梦，一路充满坎坷。写这篇文章时，他创作遇阻，生活也不如意。在这种心境下，他看到小桃树，有感而发。这棵小桃树，其实也是他自身经历与情感的寄托。

• 提问：“结合这个背景，大家猜猜作者可能借小桃树表达什么？”邀请一位同学回答，引导思考背景与文章的联系 。

8. 初读课文，扫清障碍（10分钟）

• 学生自由朗读，圈画生字词。教师用PPT展示生字词：

• 生字：忏（chàn）悔 褪（tuì）色 哆（duō）嗦 矜（jīn）持 执着（zhuó） 服侍（shì） 猥（wěi）琐 渺（miǎo）小

• 讲解读音：“忏”不要读成“qiān”，“着”在“执着”中读“zhuó” 。强调字形：“褪”是“衤”旁 ，“琐”右边笔画别写错。

• 词语解释：“忏悔”指认识过错而内心愧疚 ；“猥琐”形容举止庸俗不大方 。

• 抽问方式：采用开火车读字词，每人读一个，其他同学认真听，有错及时纠正。对理解困难的字词，让学生先说理解，教师再补充 。

9. 再读课文，整体感知（15分钟）

• 教师范读，学生思考：文章围绕小桃树写了什么，可分几部分？

• 引导学生梳理，明确结构：

• 第一部分（第1段）：眼前小桃树，引出回忆。

• 第二部分（第2 - 8段）：回忆小桃树的生长过程，包括种桃核、小桃树生长环境及“我”的情感变化。

• 第三部分（第9 - 13段）：现在小桃树在风雨中开花、抗争 。

• 第四部分（第14段）：赞美小桃树，深化主题 。

• 提问：“作者是按什么顺序写小桃树生长过程的？”随机抽学生回答，引导梳理时间顺序 。

• 板书设计：

• 第一部分：眼前树，引回忆

• 第二部分：小桃树生长（过去）

• 第三部分：风雨中开花（现在）

• 第四部分：赞美树，升主题

10. 精读课文，赏析形象（15分钟）

• 学生默读第二部分，勾画出描写小桃树生长的语句，分析其特点。

• 例如：“它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的……瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去 。”

• 赏析：运用拟人，生动展现小桃树弱小、可怜，表达作者的怜惜。

• 提问：“从哪些词能更深刻体会小桃树的弱小？”引导关注“瘦瘦”“黄黄”等词 。

• 再如：“它竟然还在长着，弯弯的身子，努力撑着的枝条，已经有院墙高了 。”

• 赏析：“竟然”体现作者惊讶，突出小桃树顽强。

• 抽问方式：学生先自主思考，再小组交流，每组推选代表发言。其他小组补充，教师总结，引导深入理解 。

11. 课堂小结（5分钟）

• 这节课，我们学习了生字词，梳理了文章结构，了解小桃树生长特点。这棵小桃树虽弱小，却顽强生长。

• 提问：“学完这节课，小桃树给你们留下什么印象？”邀请几位同学分享，巩固课堂内容 。

• 布置作业：

• 抄写生字词和描写小桃树的优美语句。

• 观察一种植物一周，记录其生长变化，写一篇观察日记。

五、教学反思

引入环节激发了学生兴趣，但在生字词教学中，部分学生对个别字词的记忆不够牢固，后续需加强巩固。分析小桃树形象时，多数学生能找到相关语句，但深入理解作者情感还有困难，教学中应多联系背景，引导学生体会。

六、练习题

12. 下列加点字读音无误的是（ ）

A. 忏（qiān）悔 B. 执着（zháo） C. 渺（miǎo）小 D. 哆（duǒ）嗦

答案：C 。解析：A项“忏”应读chàn ；B项“着”应读zhuó ；D项“哆”应读duō 。

13. 下列词语书写无误的是（ ）

A. 褪变 B. 猥锁 C. 服侍 D. 缈小

答案：C 。解析：A项应为“蜕变” ；B项应为“猥琐” ；D项应为“渺小” 。

14. 仿照文中描写小桃树的方法，用拟人手法描写一种植物发芽的过程。

答案示例：那粒小种子在黑暗的泥土里憋足了劲，终于，它小心翼翼地顶开头上的泥土，探出嫩绿的小脑袋，新奇地张望着这个世界 。

七、中考考点链接

15. 考点分析：中考常考字词的读音、字形 ；对文中重点语句的理解与赏析，包括修辞手法、表达效果 ；对文章内容的概括，如概括小桃树生长阶段、作者情感变化 ；对托物言志手法的考查，理解作者借物表达的情感与哲理 。

16. 方法指导：字词积累靠平时多读多写多记。赏析语句从修辞、用词、情感等角度入手。概括内容找关键句、关键词，按一定顺序整合。理解托物言志，把握物的特点和作者人生经历，明确象征意义 。

17. 例题：（2022年某市中考题）阅读《一棵小桃树》选段，回答问题。

• 选段：“雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，羽毛渐渐剥脱，变得赤裸的了，黑枯的了。然而，就在那俯地的刹那，我突然看见那树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光 。”

• 问题：赏析文中画线句子的表达效果。

• 答案：运用比喻，把雨中欲绽的花苞比作风浪里航道上的指示灯，生动形象地写出花苞在风雨中顽强挺立、给人希望的特点，表达作者对小桃树顽强生命力的赞美 。

18. 变式：

• 选段：“它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的 。”

• 问题：此句运用了什么修辞手法？有何作用？从该句对小桃树的描写，推测作者对小桃树的情感 。

• 答案：运用拟人。生动形象地写出小桃树弱小、可怜的状态。从描写可推测作者对小桃树充满怜惜之情 。